ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಸರಿ, ನಾವೀಗ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಹೇಳಿ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾನು ಸಾನ್ವಿ ಆಚಾರ್ಯ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ರಾಜ್ಯ ಗುಜರಾತ್ ನವನು. ನನ್ನ ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದು: ಪೋಷಕರು ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಮ್ಮನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾದರಿ ಸೂಚಿಸಿದಾಗ, ಪೋಷಕರು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾದರಿಯೇ ಇನ್ನೊಂದು ಇದ್ದಾಗ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವ ಮಾದರಿ ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಗೊಂದಲವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೋಡಿ, ಜೀವನದಲ್ಲೂ ಹೀಗೆಯೇ. ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿಯಾದ ನಂತರವೂ ಕೆಲವರು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮನೆಯಲ್ಲೇ ನೋಡಿ - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ವಿಭಿನ್ನ ಆಹಾರ ಪದ್ಧತಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬರದು ತರಕಾರಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಇನ್ನೊಂದು ದಾಲ್ ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಬೇರೆಯವರು ರೊಟ್ಟಿ, ಸಬ್ಜಿ ಮತ್ತು ದಾಲ್ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾದರಿ ಇದೆ, ಅಲ್ಲವೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ನೀವು ಅವರದನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಇಲ್ಲ ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೀವು ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ತಿನ್ನುತ್ತೀರಿ, ಆಗ ನೀವು ಅದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ, ಸರಿ ತಾನೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅದೇ ರೀತಿ, ಕೆಲವರು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇತರರು ಬೆಳಗ್ಗೆ 4 ಗಂಟೆಗೆ ಎದ್ದೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾದರಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿ: ಆದರೆ ಕೆಲವರು ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕರು ಇರುತ್ತಾರೆ. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ತಾಯಿಗೆ, "ನಾಳೆಯಿಂದ ನಾನು ಬೆಳಗ್ಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ತಾಯಿ ಅವರನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿದಾಗ, ಅವರು, "ಇಲ್ಲ, ಈಗ ಆಗಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾ ದಿನ ಮುಂದೂಡುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿ: ಮೊದಲನೆಯದು: ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಂಬಿರಿ. ಆದರೆ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಾದರಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೇರಿಸಲು ಅದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಸೇರಿಸಿ - ಯಾರಾದರೂ ಹಾಗೆ ಹೇಳಿದರು ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವವು ನಿಮಗೆ ಹಾಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪೆ ಚರ್ಚಾ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾದರಿ ಇತ್ತು. ಕ್ರಮೇಣ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಲೇ ಇದ್ದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿ: ನಾನು ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಲೇ ಇದ್ದೆ. ಈ ಬಾರಿ ನಾನು ಅದನ್ನು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ನನ್ನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಮೂಲ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ ಅವರ ಸ್ವಭಾವ ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು ನಮ್ಮೆಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬೆರೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮಾದರಿ ಕೇಳಬೇಕು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಂದ ಕೆಲವು ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾದರಿಯ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ ನಮಗೆ ಹೇಳಿದರು. ನಾವು ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಕ್ರಮೇಣ ಅದನ್ನು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನರ್ಮದೇ, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನರ್ಮದೇ ಹರ್!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನನ್ನ ಹೆಸರು ಆಯುಷ್ ತಿವಾರಿ. ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾವು ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೇಗಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾವು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಮುಂದಿನ ಅಧ್ಯಾಯಗಳ ಜಾಡು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಹಿಂದೆ ಬೀಳುತ್ತೇವೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು?
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಹಾಗಾದರೆ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿರುದ್ಧ ನಿಮಗೆ ದೂರು ಇದೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇಲ್ಲ, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಆದರೆ ಜಾಣತನದಿಂದ, ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿರುದ್ಧ ನಿಮ್ಮ ದೂರನ್ನು ತಿಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಹಾಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರವಾಗಿ ನಾನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಒಕೆ ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಿಂತ ಕೇವಲ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದೆ ವೇಗ ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು - ಹೆಚ್ಚು ಅಲ್ಲ. ಗುರಿ ತಲುಪುವ ಅಂತರದಲ್ಲಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬಾರದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು ಸರ್!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ಪರೀಕ್ಷಾ ವಾರಿಯರ್ ನಲ್ಲಿ ಮಂತ್ರ 26 ಹೀಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: “ಗುರಿ ತಲುಪುವ ಅಂತರದಲ್ಲಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರಿ ಸಾಧಿಸಬಾರದು.”
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ವಾಹ್! ನಿಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಅದೆಲ್ಲವೂ ನೆನಪಿದೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೋಡಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು 50 ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದೆ ಹೋದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ "ಇದು ತುಂಬಾ ದೂರ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ರೈತ ಹೊಲ ಉಳುಮೆ ಮಾಡುವಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಉಳುಮೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಹೇಗೆ? ಜನವರಿ 3ನೇ ವಾರದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಇತಿಹಾಸ ಪಾಠ ಕಲಿಸಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಭಾವಿಸೋಣ. ಜನವರಿ 1ರಂದೇ ಅದನ್ನು ಅವರು ಘೋಷಿಸಬೇಕು: "ಮೊದಲ ವಾರದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಈ ಪಾಠ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ; 2ನೇ ವಾರದಲ್ಲಿ, ಇದು; 3ನೇ ವಾರದಲ್ಲಿ, ಇದು." ನಂತರ ಮುಂದಿನ 3 ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಏನಾಗಲಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. "ನಾನು ಕಲಿಸುವ ಮೊದಲು ಅದನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಸಿದ್ಧರಾಗಿ ಬನ್ನಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳಬಹುದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಗೂಗಲ್ ನಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧರಾಗಿ ಬನ್ನಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಪಾಠವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿ ಕಲಿಸಿದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಮಗೆ ಕುತೂಹಲ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಮಗೆ ಕುತೂಹಲವಿರುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಮಗೆ ಕುತೂಹಲವಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿರುವುದರಿಂದ ನಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಮ್ಮ ಗಮನವೂ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಮಾನ್ಸಿ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ಒಂದು ಅಧ್ಯಾಯ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವೆಂದು ತೋರಿದರೆ, ನಾವು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಹೇಳಿ, ಇದು ಸರಳ ವಿಧಾನವಲ್ಲವೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೇಗದಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆ ಎದುರಿಸುತ್ತೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇಲ್ಲ, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೀವು ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇಲ್ಲ, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಏಕೆ? ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಮನಸ್ಸನ್ನು ಉಳುಮೆ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಧ್ಯಯನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೀರಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅವಕಾಶ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ 2 ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂದೆ ಇರುವ ಬದಲು, ನಾವು 2 ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ನಮಗೆ ಹೇಳಿದರು. ಆಗ ನಾವು ಎಂದಿಗೂ ಹಿಂದುಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಮಸ್ತೆ, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಮಸ್ತೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾನು ಸಿಕ್ಕಿಂನ ಶ್ರೇಯಾ ಪ್ರಧಾನ್ ಸರ್, ನಾನೇ ಒಂದು ಹಾಡುು ರಚಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಇದನ್ನು 3 ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಓಹ್, ಅದ್ಭುತ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹಿಂದಿ, ನೇಪಾಳಿ ಮತ್ತು ಬಂಗಾಳಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ. ಇದು ದೇಶಭಕ್ತಿ ಗೀತೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಸರಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಅದನ್ನು ಹಾಡಿ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾನು ನೀಡಿರುವ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಹಮಾರಾ ಭಾರತ್ ಭೂಮಿ(ನಮ್ಮ ಭಾರತ ಭೂಮಿ).
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಕವನ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್! ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಆಹ್, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾನು ಕೆಲವು ಬಾರಿ ಮಾನವತೆಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ. ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಸರಿ, ಕೇಳೋಣ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಮ್ಮ ಭಾರತ ಸಾಧು ಸಂತರು ಋಷಿ ಮುನಿಗಳ ನಾಡು. ನಮ್ಮ ಭಾರತ ಋಷಿ ಮುನಿಗಳ ನಾಡು. ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಏಕತೆ, ಶಾಂತಿಯುತ ವಾತಾವರಣ. ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಏಕತೆ, ಶಾಂತಿಯುತ ವಾತಾವರಣ. ದೇವರು ಮತ್ತು ದೇವತೆಗಳ ಪ್ರಿಯರೆ, ಮಾನವತೆ ನಮ್ಮ ನಿಜವಾದ ವಾಸಸ್ಥಾನ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದೆ! ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ! ನೀವು ರಾಷ್ಟ್ರದ ಏಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಏಕ ಭಾರತ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಭಾರತ. ಮಾನ್ಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಯೂ ಒಂದು ಹಾಡು ಇರಬೇಕಲ್ಲಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೀರಿ? ಹೇಳಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಾನು ಒಂದು ಹಾಡು ಹಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಹೌದು, ಹಾಡಿ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ಈ ಹಾಡನ್ನು ನನ್ನ ತಾಯಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಇದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಿದ್ದೇನೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಓಹ್, ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಹಾಡಿ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ, ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ, ಸಾಧಿಸುತ್ತಿರಿ. ಇಡೀ ಜಗತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಕಷ್ಟಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುತ್ತಿರಿ. ಇಡೀ ಜಗತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಕಷ್ಟಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುತ್ತಿರಿ. ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ, ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ವಾಹ್! ಅದ್ಭುತ! ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ನನ್ನ ಅಭಿನಂದನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸ್ಫೂರ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ: ಸರ್, ನಾನು ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ಚಾನೆಲ್, ಫೇಸ್ ಬುಕ್ ಪುಟ ಮತ್ತು ಇನ್ ಸ್ಟಾಗ್ರಾಂ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಓಹ್, ಹೌದಾ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್! ನನ್ನ ಫೇಸ್ ಬುಕ್ ಪುಟ ಒಂದೂವರೆ ಲಕ್ಷ ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಒಂದೂವರೆ ಲಕ್ಷ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ: ನನಗೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಿರುವುದು ನನಗೆ ಸಿಕ್ಕ ದೊಡ್ಡ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಎಲ್ಲರೂ ಬನ್ನಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ! ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಸ್ಸಾಂನಲ್ಲಿ ಗಮೋಚಾ ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಸ್ವಾಗತಿಸಿದೆ. ಇದು ತುಂಬಾ ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ, ನನ್ನ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರೀತಿಯ ಆಸ್ತಿ. ಇದರ ನೇಯ್ಗೆ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಇದು ಅಸ್ಸಾಂ ಮತ್ತು ಈಶಾನ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಹಿಳಾ ಸಬಲೀಕರಣದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯರ ಶಕ್ತಿ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಹೃದಯವನ್ನು ಗೌರವ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯಿಂದ ತುಂಬುತ್ತದೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಇವತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಸ್ಸಾಂನ ಗಮೋಚವನ್ನು ನೀಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ಅನಿಸಿತು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸರ್! ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸರ್!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನನ್ನ ಹೆಸರು ಸಬಾವತ್ ವೆಂಕಟೇಶ್.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ವೆಂಕಟೇಶ್ ಗಾರು, ಹೇಳಿ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್ ನನಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ನಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಜನರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವರು ಅಂಕಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದರಿಂದ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಭಯ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ ಸರ್, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವೋ ಅಥವಾ ಅಂಕಗಳೇ?
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ - ಇದು ಅಥವಾ ಅದು, ತಿನ್ನುವುದು ಅಥವಾ ಮಲಗುವುದು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಆಟವಾಡುವುದು - ಎಂಬ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉತ್ತರವಿದೆ: ಅದು ಸಮತೋಲನ. ಎಲ್ಲವೂ ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿರಬೇಕು. ನೀವು ಒಂದು ಬದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಾಲಿದರೆ, ನೀವು ಬೀಳುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಸಮತೋಲನ ಕಾಯ್ದುಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಬೀಳುತ್ತೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇಲ್ಲ, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಹಾಗಾದರೆ ಅದು ಸರಳ ಸತ್ಯ. ಈಗ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ 2 ವಿಧಗಳಿವೆ. ಒಂದು ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಇನ್ನೊಂದು ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಕೇಳಿದರೆ, ನಾನು ಎರಡನ್ನೂ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ನೀವೇ ಹೇಳಿ.. ಅಧ್ಯಯನವಿಲ್ಲದೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ, ಯಾವುದೇ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇಲ್ಲ, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಆದ್ದರಿಂದ ಕೌಶಲ್ಯದ ಆರಂಭ ಯಾವಾಗಲೂ ಜ್ಞಾನ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಆದ್ದರಿಂದ, ಜ್ಞಾನವು ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ನೀವು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸೋಣ, ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಹಸಿದಿದ್ದೀರಿ, ಅಡುಗೆಮನೆ ಆಹಾರದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ಆದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಯಾವ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಇದೆ, ಹೇಗೆ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಏಕೆ? ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಗಮನ ಹರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕ. ನಿಮ್ಮ ದಿನಚರಿ, ನಿಮ್ಮ ನಿದ್ರೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು, ಹೊಸ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮಾತನಾಡುವುದು, ರೈಲ್ವೆ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು - ಇವು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
ಈಗ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು: ನೀವು ವೈದ್ಯರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಬೇಕು. "ನಾನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ನಂಬರ್ 1 ಆಗಿದ್ದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮಾಡಬಹುದು" ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲ. ನೀವು ಹೃದಯ ತಜ್ಞರಾಗಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಜ್ಞರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ರೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಹೃದಯ ತಜ್ಞರಾಗುತ್ತೀರಿ. ಅದೇ ರೀತಿ, ನೀವು ವಕೀಲರಾಗಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ನಿಬಂಧನೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಜಾಮೀನು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬಹುದು. ಆದರೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ವಕೀಲರಾಗಲು, ನೀವು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಹಿರಿಯ ವಕೀಲರ ಅಡಿ ಜೂನಿಯರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ನೀವು ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಗತಿ ಸಾಧಿಸಬೇಕು. ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ-100% ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಬೇಕು. ಹಿಂದೆ, ಹೃದ್ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಿತ್ತು; ಇಂದು, ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ನೀವು 40 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದರೂ, ನೀವು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕಲಿಯಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ ಅವಳಿ ಸಹೋದರರಂತೆ. ಅವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಕೌಶಲ್ಯವು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾನು ತುಂಬಾ ಬಡ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವನು. ನನ್ನ ಕುಟುಂಬವು ತಮ್ಮ ಮಗನಿಗೆ ಈ ಅವಕಾಶ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದಕ್ಕೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತದೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ತಿಳಿದು ಅವರು ತುಂಬಾ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದರು. ನಮಗೆ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಇದು ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಜೈ ಹಿಂದ್, ಸರ್! ನನ್ನ ಹೆಸರು ಇಮೋಟಾ ಕೆ ಶ್ಯಾಮ್. ನಾನು ಮಣಿಪುರದ ಇಂಫಾಲ್ ನ ಸೈನಿಕ್ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ಸರ್, ನೀವು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ನನಗೆ ದೊಡ್ಡ ಸ್ಫೂರ್ತಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನನ್ನ ಜನ್ಮದಿನವೂ ನಿಮ್ಮ ಜನ್ಮದಿನದ ದಿನದಂದೇ ಬರುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಓಹ್! ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಒಬ್ಬ ನಾಯಕರು ನನ್ನ ಜನ್ಮದಿನ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 17ರಂದು ನನಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು, "ನಿಮಗೆ 75 ವರ್ಷ ತುಂಬಿದೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ನಾನು ಉತ್ತರಿಸಿದೆ, "ಇಲ್ಲ, ಇನ್ನೂ 25 ಉಳಿದಿವೆ." ನಾನು ಕಳೆದದ್ದನ್ನು ಎಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಉಳಿದದ್ದನ್ನು ನಾನು ಎಣಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: ಕಳೆದದ್ದಕ್ಕೆ ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಉಳಿದದ್ದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕೆಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ಈಗ ಹೇಳಿ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್ ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಾವು ಬೋರ್ಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಅಥವಾ ಶಾಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುವಾಗ, ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಯಾವ ವಿಷಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪರೀಕ್ಷಕರು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನವೇ?
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು "ಈ ವರ್ಷದ ಪತ್ರಿಕೆ ತುಂಬಾ ಕಠಿಣವಾಗಿತ್ತು" ಎಂದು ಹೇಳುವ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡಿರಬೇಕು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟರೂ ಇದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹೊರಗೆ ಇದೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇಲ್ಲ, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಆದರೆ ನೀವು 10 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದ 3 ಅಥವಾ 4 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನ ಹರಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಅದು ಕಠಿಣವೆನಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಮೊದಲು "ಖಚಿತ ಸಲಹೆಗಳು" ಇದ್ದವು, ನಂತರ "ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು" ಇದ್ದವು, ನಂತರ "10 ವರ್ಷಗಳ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ನಿಮಗೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ."
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದಾಗಲೂ ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಇತ್ತು. ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹರಡಿದರು. ಅವರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, "ನನ್ನ ಶಾಲೆ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದರೆ, ನನ್ನ ತರಗತಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದರೆ, ನಾನು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ."
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಆದರೆ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಇಡೀ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ಕ್ರೀಡಾಪಟುವನ್ನು ನೋಡಿ: ಅವನು ಬೌಲರ್ ಆಗಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಭುಜದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಲಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆಯೇ? ಅದು ಅವನನ್ನು ಉತ್ತಮ ಬೌಲರ್ ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇಲ್ಲ ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅವನು ಇನ್ನೇನು ಮಾಡಬೇಕು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಅವನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಬೇಕು, ಯೋಗ ಮಾಡಬೇಕು.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಹೌದು, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಇಡೀ ದೇಹವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅವನು ತನ್ನ ಆಹಾರ ಕ್ರಮವನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಹೊಂದಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಲಗಬೇಕು. ಅವನು ಚೆಂಡನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಎಸೆಯುವಂತೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಇಡೀ ದೇಹವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲವೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ದೇಹದ ಒಂದು ಭಾಗ ದುರ್ಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ - ಭುಜ ಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ವೇಗ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಾಲು ಸರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಅಂದಾಗ ಅವನು ಬೌಲಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇಲ್ಲ ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಆಟಗಾರನು ತನ್ನ ಆಟ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಡೀ ದೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವಂತೆಯೇ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಣವು ಜೀವನ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯಾಗಿಲ್ಲ; ಅವು ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅಂತಿಮ ಗುರಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳಾಗಿರಬಾರದು. ಅಂತಿಮ ಗುರಿ ಜೀವನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಬೇಡಿ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಎಂದಲ್ಲ - ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವುಗಳಿಗೆ ಕೇವಲ 10% ಮಾತ್ರ ನೀಡಬೇಕು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕಾದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಒತ್ತಡ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಬದಲು, ನಾನು ಬೋರ್ಡ್ ಪೂರ್ವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ನನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು?
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು ಕಳವಳ. ಮೊದಲ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದೇವೆ. 2ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, ಇತರರಲ್ಲಿ. ನಂತರ ನಾವು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ - ನಾನು ಈಗ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ಇದು ಅಥವಾ ಅದು? ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮೊಳಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೀವಂತವಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರಬಾರದು. ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಹೊರೆಯಾಗಬಾರದು. ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ - ಸಂಪೂರ್ಣ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅದು ಇಲ್ಲದೆ, ಅರೆಮನಸ್ಸಿನ ಶಿಕ್ಷಣವು ಜೀವನವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಯಶಸ್ವಿಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂಕಗಳು, ಅಂಕಗಳು, ಅಂಕಗಳ ಮೇಲಿನ ಈ ಗೀಳು - ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕಾಯಿಲೆ. ಹೇಳಿ, ಕಳೆದ ವರ್ಷದ ಬೋರ್ಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ 10 ಅಂಕ ಗಳಿಸಿದವರ ಹೆಸರು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿವೆಯೇ? ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಅಲ್ಲವೇ? ನೀವು ಅವರ ಫೋಟೊಗಳನ್ನು ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರೂ, ಅವರ ಹೆಸರು ಓದಿದರೂ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರೂ, ಒಂದು ತಿಂಗಳೊಳಗೆ ನೀವು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೀರಿ. ಅವರ ಸ್ವಂತ ಶಾಲಾ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಸಹ ಅವರು ಎಷ್ಟು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿರಬಹುದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇಲ್ಲ ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಈ ವಿಷಯಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಎಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಿಖರವಾಗಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮಾತ್ರ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು ಸರ್! ಹೌದು ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಇಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುವ ಬದಲು, ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ನನ್ನ ಜೀವನ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ? ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಲೇ ಇರಬೇಕು - ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷಾ ಹಾಲ್ ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಿರಂತರವಾಗಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಅನೇಕ ಗೊಂದಲಮಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾವು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಂತರ ಬೇಗನೆ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇವೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು?
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಂದು ನೀವು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ. 25 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಯಾರಾದರೂ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಸರ್. ಇದು ತುಂಬಾ ಸ್ಮರಣೀಯ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿರುವುದು ಬಹಳ ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಇದು ಕೇವಲ "ವಿಶೇಷ" ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವುದರಿಂದ. ನೀವು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಟ ಕ್ಷಣದಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು - ದೆಹಲಿ, ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ, ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ ನಿವಾಸಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೀರಿ. ನಿನ್ನೆ ಕೂಡ ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಗ್ಗೆಯೇ ಮಾತನಾಡಿರಬೇಕು: "ನಾಳೆ ಬೆಳಗ್ಗೆ ನಾನು ಹೋಗಬೇಕು." ಇದರರ್ಥ ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಸರಿ ತಾನೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ 20 ಅಥವಾ 25 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರವೂ, ನೀವು ಇಂದಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೆನಪಿಡುವ ಇನ್ನೊಂದು ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಕಡಿಮೆ ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿರುವ ಒಬ್ಬ ಅಥವಾ ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ, "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಅಲ್ಲದೆ, ನಿಮಗಿಂತ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, "ನನ್ನೊಂದಿಗೆ 5-10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಹೇಳಿ. ನಾನು ಈ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಅದು ಸರಿಯೇ? ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ." ಆಗ ನೀವು 2 ಪಟ್ಟು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾವು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದಾಗ, ಬೇರೆ ಏನು ಸೇರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಬರುತ್ತವೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಬರುತ್ತವೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾನು ಅವರಿಗೆ ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಕೇಳಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅವರು ನನಗೆ ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ ಉತ್ತರ ನೀಡಿದಾಗ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕನಸನ್ನು ಜೀವಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಈ ಅವಕಾಶ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ - ಅದು ಎಲ್ಲರ ಹಣೆಬರಹದಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ತುಂಬಾ ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ: ಸತ್ ಶ್ರೀ ಅಕಲ್, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಸತ್ ಶ್ರೀ ಅಕಲ್!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ: ನನ್ನ ಹೆಸರು ಏಕಮ್ ಕೌರ್. ನಾನು ಪಂಜಾಬಿನವಳು. ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆ: 12ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೋರ್ಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳೆರಡಕ್ಕೂ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸರಿಯೇ? ಏಕೆಂದರೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಮಾದರಿಗಳು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಿಮ್ಮ ಕಾಳಜಿ ಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು. ಇದು ಕ್ರಿಕೆಟ್ ಆಡುವಾಗ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಪಂದ್ಯವನ್ನು ಆಡುವಂತೆ ಇದೆ. ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೀರಿ - ನಾನು ಕ್ರಿಕೆಟ್ ಅಥವಾ ಫುಟ್ ಬಾಲ್ ಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸಬೇಕೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನನ್ನ ಸಲಹೆಯೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಆದ್ಯತೆ 12ನೇ ತರಗತಿಯ ಬೋರ್ಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಾಗಿರಬೇಕು. ಆದರೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನೀವು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರೆ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅವು ಉಪ-ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ಈ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲೇ ಸಾಧಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಾನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: ಮಕ್ಕಳು ಅವರ ಶಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನನಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಹೇಳಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನನಗೆ ಗೇಮಿಂಗ್ ನಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ. ಆದರೆ ಕುಟುಂಬವು ನನಗೆ ಗೇಮಿಂಗ್ ಬಿಟ್ಟು ಅಧ್ಯಯನದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನ ಹರಿಸುವಂತೆ ಹೇಳುತ್ತಿದೆ. ಆದರೂ ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯ ಗೇಮಿಂಗ್ನ ಲ್ಲಿರಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಸರಿಯಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆಯೇ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆಯೇ ಎಂದು ನನಗೆ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯುವುದು?
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಪೋಷಕರ ಸ್ವಭಾವ ಹೇಗಿದೆಯೆಂದರೆ, ಮೊದಲಿಗೆ ಅವರು "ಅದನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ, ಅದನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ" ಎಂದು ಗದರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಆದರೆ ನೀವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಪದಕ ಗೆದ್ದರೆ - ಆಗ ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಅವರು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅವರು ಇಡೀ ನೆರೆಹೊರೆಯನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಾರೆ, "ನೋಡಿ, ನನ್ನ ಮಗ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ, ನನ್ನ ಮಗ ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸು ಅವರ ಗೌರವವಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಂತರ ಅವರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಹೃದಯದಿಂದ ಸೇರುತ್ತಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಹಲವು ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿ ಕಥೆಗಳಿವೆ. ಪಂಚತಂತ್ರ ಆಧರಿಸಿ ಗೇಮಿಂಗ್ ರಚಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಆಟದ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರಾಗಬಹುದು. ಮಾನ್ಸಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪುಟ ಇರುವಂತೆಯೇ, ನೀವು ಸಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ರಚಿಸಬಹುದು, ಒಂದು ಅಥವಾ 2 ಆಟಗಳನ್ನು ನೀವೇ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವು 10,000 ಅಥವಾ 20,000 ಜನರು ನಿಮ್ಮ ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಅವರು ನಿಮಗೆ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಹನುಮಾನ್ ಜಿ ಕಥೆಯ ಮೇಲೆ ಗೇಮಿಂಗ್ ಮಾಡಿ," ಅಥವಾ "ಅಭಿಮನ್ಯುವಿನ ಮೇಲೆ ಗೇಮಿಂಗ್ ರಚಿಸಿ - ಅವನು ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದಿಂದ ಹೇಗೆ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ?" ನಿಮಗೆ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಸಿಗುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಗೇಮಿಂಗ್ ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಎಂದಿಗೂ ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ. ಆದರೆ ನೆನಪಿಡಿ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಕೇವಲ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಮಾತ್ರ ಇರಬಾರದು. ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಡೇಟಾ ಅಗ್ಗವಾಗಿದೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ತುಂಬಾ ದುಬಾರಿಯಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರಿ. ಆದರೆ ಗೇಮಿಂಗ್ ಜೂಜಾಟವಾಗಬಾರದು. ಬೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಹಣ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆಟಗಳು ವಿನಾಶಕಾರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಕಾನೂನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು. ಆದರೆ ಗೇಮಿಂಗ್ ಒಂದು ಕೌಶಲ್ಯ, ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ವೇಗ, ಸಾಕಷ್ಟು ವೇಗದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಗೇಮಿಂಗ್ನ ಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಜಾಗರೂಕತೆಯು ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿ ಹೊಂದಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ ನಿವಾಸಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿಯಾಗಿತ್ತು. ನೀವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಮಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೀರಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಮಸ್ತೆ, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಮಸ್ತೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ಮೊದಲು ನಾನು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಆತಂಕ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕ ಓದಿದ ನಂತರ, ನಾನು ನನ್ನ ಭಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ. ನಾನು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆವು, ಆದರೆ ಈಗ ಅದು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದೆ - ಗುಜರಾತಿಯಲ್ಲಿ ಮೈತ್ರಿ ಆಗಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಮೊದಲು, ಇತರರು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಹೋಲಿಸಿಕೊಂಡು ನಾನು ಆತಂಕಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಿದ್ದೆ. ಆದರೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ವಾರಿಯರ್ ಓದಿದ ನಂತರ, ನನ್ನ ತಂತ್ರವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ, ಅದು ನನಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸಿದೆ. ಸರ್, ಈಗ ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಭಯವಿಲ್ಲ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್ ನಾನು ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ: ನಾನು ಸಮಯ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ಈಗ ಅದು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ನನಗೆ ಸಮಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಎಲ್ಲರೂ - ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಸ್ನೇಹಿತರು - ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರು, "ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಬೇಗನೆ ಮಾಡಿ, ನೀವು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತರು, ನಿಮಗೆ ಆಲೋಚನೆಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮುಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ." ಅದು ನನ್ನ ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ನಾನು ಪರೀಕ್ಷಾ ವಾರಿಯರ್ ನಿಂದ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಈಗ ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಗ್ಗೆ ಬೇಗನೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಾನು ಒಂದು ಸರಳ ವಿಧಾನ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ರಾತ್ರಿ ಮಲಗುವ ಮೊದಲು, ನಾಳೆ ನೀವು ಮಾಡಬೇಕಾದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಮರುದಿನ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ನೀವು 5 ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಬರೆದು ಕೇವಲ 3 ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದರೆ, ಉಳಿದಿರುವ ಎರಡನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ. ಬಹುಶಃ ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಫೋನ್ ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆದಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಟಿವಿ ಧಾರಾವಾಹಿಯಲ್ಲಿ 30 ನಿಮಿಷ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಿರಬಹುದು. ನೀವು ಸಮಯವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅರಿವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾವು ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಸಮಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಉತ್ಪಾದಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಲಿತರೆ, ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಒತ್ತಡ ಅಥವಾ ಆಯಾಸ ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನನಗೆ ಹಲವು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಸಮಯವನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾನು ಗಣಿತವನ್ನು ಭೂತ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಗಣಿತದ ಬಗ್ಗೆ ಭಯವಿತ್ತು, ಅದು ದೆವ್ವದಂತೆ. ಆದರೆ ಈಗ ನಾನು ಅದಕ್ಕೆ ತುಂಬಾ ಹತ್ತಿರ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ, ಗಣಿತವಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಓಹ್! ಅದು ದೊಡ್ಡ ಬದಲಾವಣೆ. ನೀವು ವೇದ ಗಣಿತವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇಲ್ಲ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ವೇದ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಆನ್ ಲೈನ್ ತರಗತಿಗಳು ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಅದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳಂತೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ತುಂಬಾ ಆನಂದಿಸುವಿರಿ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಆ ರೀತಿಯ ಗಣಿತ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಾನು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ಈಗ ಅದು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ದಿನಾಂಕ ಪಟ್ಟಿ ಬಂದಾಗ, ನಾನು ಭಯಭೀತನಾಗುತ್ತಿದ್ದೆ. ಆದರೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ವಾರಿಯರ್ ನ ಮೊದಲ ಮಂತ್ರವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹಬ್ಬದಂತೆ, ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಓದುವುದು ನನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರೇರಣೆ ನೀಡಿತು.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಎದುರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಕುಟುಂಬದ ಒಳಗಿನಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ. ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ಪಾಠಗಳು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಕನಿಷ್ಠ ಪಕ್ಷ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಹಿರಿಯರನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪೆ ಚರ್ಚಾ ಓದಲು ಹೇಳಿ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾದ ಮಂತ್ರವಿದ್ದರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಗೆರೆ ಹಾಕಿ "ನೋಡಿ, ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು - ಓದಿ" ಎಂದು ಹೇಳಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನನ್ನ ತಾಯಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಂತ್ರಗಳನ್ನು ಓದಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೋಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾನು ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳು ಬಂದಾಗ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ಈಗ ಅದು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದೆ. ಮೊದಲು, ಅಂಕಗಳೇ ಎಲ್ಲವೂ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದ್ದೆ. ನನ್ನ ಅಂಕಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾದಾಗ, ಅದು ಎಲ್ಲದರ ಅಂತ್ಯ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಕೇವಲ ಜೀವನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಯಿತು. ನೀವು ನಮಗೆ ಡಾ. ಎಪಿಜೆ ಅಬ್ದುಲ್ ಕಲಾಂ ಅವರ ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡಿದ್ದೀರಿ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಹೌದು, ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಅವರು ಸಹ ವೈಫಲ್ಯ ಎದುರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಮಗೆ "ಭಾರತದ ಕ್ಷಿಪಣಿ ಮನುಷ್ಯ" ಸಿಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳು ಏನೂ ಅರ್ಥವಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿತು. ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಲೇ ಇದ್ದರೆ, ನಾವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಉದ್ವೇಗ ಹೋಗಿದೆ, ನಿಮಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕೆಂದು ಅನಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಹಾಡುವುದು, ವಾದ್ಯ ನುಡಿಸುವುದು, ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸುವುದು - ಅಂತಹ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಬರುತ್ತವೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಸಮಯ ಸಿಕ್ಕಾಗ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್! ನಾನು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇನೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು - ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ ಆದರೆ ಈಗ ಅದು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಸರ್ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು ನನಗೆ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ನೀಡಿತು: ನಾನು ವಿಫಲವಾದಾಗ, ನಾನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಮತ್ತೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಈಗ ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ನೀಡಬಲ್ಲೆ ಎಂದು ನನಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವಿದೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಈಗ ನಿಮಗೆ ಧೈರ್ಯವಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ರಸ್ತೆ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವ ಬಡ ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಜಗಳವಾದರೆ, ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಎಂದಿಗೂ ಮಾತನಾಡದ ಮಹಿಳೆಯರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹೇಗೆ? ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನೇರ ಅನುಭವದಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ನೆಪವಿಲ್ಲ, ಸುಳ್ಳಿಲ್ಲ - ಕೇವಲ ಸತ್ಯ. ಆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವು ಸತ್ಯದಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವು ಸತ್ಯದಿಂದ ಕೂಡ ಬರುತ್ತದೆ: "ನಾನು ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಸರಿಯಾದದ್ದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ."
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಭಯಭೀತನಾಗುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಭಯಪಡುತ್ತಿದ್ದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ. ಅವು ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದವು, ಆಗ ನಾನು ಆತಂಕಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ: ಈಗ ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಭಯಭೀತನಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ವೇಗವಾಗಿ ಬರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಈಗ ನಿಮಗೆ ಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ವಾಸವಿದೆ. ನಂತರ, ನೀವು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಖಂಡಿತ ಇಲ್ಲ! ಏಕೆಂದರೆ ಈಗ ನನಗೆ ನನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮೊದಲು ನಾನು ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ ಭಯಭೀತನಾಗಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಹಾಗೆ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ನಾವು ದುರ್ಬಲರಲ್ಲ. ನಾವು ಆತುರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಕೆಲವು ತಂತ್ರಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆ ಪತ್ರಿಕೆ ಪಡೆದಾಗ, 30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಆಳವಾದ ಉಸಿರು ಬಿಡಿ - ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉರಿಸಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ನೋಡಿ - ನೀವು ಅದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ನಿಮಗೆ ಏನಾದರೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ತಪ್ಪುಗಳು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ತಪ್ಪುಗಳು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಮಸ್ಕಾರ್, ಸರ್! ಜೈ ಗುರುಶಂಕರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಮಸ್ಕಾರ್!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನನ್ನ ಹೆಸರು ನಿಡುಮಲ್ ಬರ್ಮನ್. ಸರ್, ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಸಣ್ಣ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ಮನೆ ಕೆಲಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ನಮ್ಮ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಒಮ್ಮೆ ನಾನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಹೃದಯ ತಟ್ಟಿದ ವೀಡಿಯೊ ನೋಡಿದೆ. ಒಬ್ಬ ತಂದೆ ತನ್ನ ಜೀವನೋಪಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುವ ಎತ್ತಿನ ಬಂಡಿಯನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಿದ್ದ. ಅವನ ಮಗು ಹೊರೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಪುಸ್ತಕ ಓದುತ್ತಿತ್ತು. ಅವನಿಗೆ ಸೌಕರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತೆ ಇರಲಿಲ್ಲ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಕೊಠಡಿ ಸರಿಯಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕೆಲವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಅವರನ್ನು ಪಂಚತಾರಾ ಹೋಟೆಲ್ ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದರೂ ಅವರು ನಿದ್ರೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಹಾಗಾದರೆ ಸೌಕರ್ಯವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆ ತಪ್ಪು. ಬೋರ್ಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕ ಗಳಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಯಾರು? ಸಣ್ಣ ಹಳ್ಳಿಗಳಿಂದ ಬಂದವರು. ಮೊದಲು, ದೊಡ್ಡ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಈಗ ಆಗಲ್ಲ. ಈಗ ಸೌಕರ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಸಣ್ಣ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ನಾನು ಅಂಧ ಕ್ರಿಕೆಟ್ ತಂಡದ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ, ಅವರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಗೆದ್ದಿದ್ದರು. ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ನನ್ನ ಕಣ್ಣಲ್ಲಿ ನೀರು ಬಂತು. ಅವರಿಗೆ ಮನೆಗಳಿರಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಕುರುಡರಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೂ ಅವರು ಆಟವಾಡಲು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಗೆಲುವು ಸಾಧಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ - ಅದು ಯಾವುದೂ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಜೀವನವನ್ನು ಸೌಕರ್ಯ ವಲಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಆ ಭ್ರಮೆಯಲ್ಲಿ ಬದುಕಬೇಡಿ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ಜೀವನ ನಿರ್ಮಿತವಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ ಅವರನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದು ನನಗೆ ನಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಭಾರತದ ನಾಯಕನಾಗಿ, ಅವರು ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದ್ದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದಾಗ, ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ತೀರಾ ಸಮೀಪಿಸುವಂತೆ ಭಾವಿಸಿದಿರಿ. ನೀವು ನೀಡಿದ ಸಲಹೆಯು ನನಗೆ "ಹೌದು, ನಾನು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು" ಎಂದು ಅನಿಸಿತು. ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ವಣಕ್ಕಂ, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ವಣಕ್ಕಂ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನನ್ನ ಹೆಸರು ನಿಖಿಲ್. ನಾನು ತಮಿಳುನಾಡಿನ ದೇವಾಲಯಗಳ ಭೂಮಿಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ಸರ್, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನಮ್ಮ ತಯಾರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಮರೆಯಲು ಬಯಸುವ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಅದೇ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತೆ ನಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸರ್, ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಸಹ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವುದೇನೆಂದರೆ ಸರ್, ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು?
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಬುದ್ಧಿವಂತ ತಂತ್ರ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಯಾರಾದರೂ ಬಂದು ಕೇಳಿದಾಗ, ನೀವು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: “ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಯಶಸ್ವಿ ವ್ಯಕ್ತಿ. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದೇನೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದಿರಿ? ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಿರಾ? ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಂದಾದರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗದರಿಸಿದ್ದರಾ? ನೀವು ಹೇಗೆ ಇವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿರ್ವಹಿಸಿದಿರಿ?” ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿ. ನೀವು ನೋಡುತ್ತಿರಿ - ಇಡೀ ವಿಷಯವೇ ನಿಮ್ರುಮ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್! ನನ್ನ ಹೆಸರು ಪದ್ಮ. ನಾನು ಲಡಾಖ್ ನವನು. ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಕಾಣಬೇಕೇ? ಮತ್ತು ಆ ಕನಸುಗಳನ್ನು ನನಸಾಗಿಸಲು ನಾವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು?
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಕನಸು ಕಾಣದಿರುವುದು ಅಪರಾಧ. ನೀವು ಕನಸು ಕಾಣಬೇಕು. ಆದರೆ ಕನಸುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗುನುಗುವುದು ಎಂದಿಗೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಜೀವನವು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರಬೇಕು. ನಾನು ಎಲ್ಲಿದ್ದರೂ, ನಾನು ಅಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬೇಕು, ಆಗ ಮಾತ್ರ ನಾನು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು. ನಾನು ಮಾವಿನ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕೀಳಲು ಮರ ಹತ್ತಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಮಾವಿನ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ದಿಟ್ಟಿಸುವುದರಿಂದ ಸಹಾಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಗಗನಯಾತ್ರಿಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು - ಅವರು ಯಾರು, ಅವರ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಗಳು, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸ್ಥಳ ಏನು. ಕ್ರಮೇಣ, ನೀವು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಅದು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಪೋಷಣೆ, ಗೊಬ್ಬರ ಹಾಕುತ್ತದೆ, ಅದು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇತರರಿಗೆ ಹೇಳುವುದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಹೇಳಿದರೆ, ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: "ಓಹ್, ಅವರು ಗಗನಯಾತ್ರಿಯಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರಂತೆ!" ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಡಿ. ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾನು ತುಂಬಾ ಆತಂಕಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪೆ ಚರ್ಚಾದ ನನ್ನ ಮೊದಲ ಅನುಭವವಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಬಂದ ಕ್ಷಣ, ನನ್ನ ಆತಂಕವು ಉತ್ಸಾಹಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನನಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದೆ. ನಾವು ನೋಡುವ ದೊಡ್ಡ ಕನಸುಗಳಿಗೆ, ಅವುಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ನಾವು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ದೈನಂದಿನ ಅಭ್ಯಾಸ ಯಾವುದು?
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಾವು ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಗಳನ್ನು ಓದಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಶ್ರೇಷ್ಠರಾದ ನಂತರವೇ ನಾವು ಅವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಕೂಡ ಒಮ್ಮೆ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದರು. ಇಂದು ನೀವು ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಿರಿ, ಆದರೆ ಒಮ್ಮೆ ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ ಕೂಡ ಮಗುವಾಗಿದ್ದರು. ನೀವು ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಗಳನ್ನು ಓದಿದಾಗ, ನೀವು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: "ಹೌದು, ಅವರು ಶ್ರೇಷ್ಠರಾದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಇಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು." ನಂತರ ನಿಮಗೂ ಅದು ಸಂಬಂಧಿಸಬಹುದು: "ನಾನೂ ಹಾಗೆಯೇ ಇದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಅದೇ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ." ಅದು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಹೀಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ: “ಹೌದು, ನಾನು ಇಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಇದು ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಇದನ್ನು ಎರಡನೇ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಇದನ್ನು ಮೂರನೇ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿ ಮಾಡಿದರು.” ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮುಂದಿನ ಹಾದಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಅವರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ನಾನು ನನ್ನ ಆದರ್ಶವನ್ನು ನೋಡಬೇಕು, ಅವರ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು, ಅವರು ಯಾವ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರು, ಅವರು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ಅನಿಸಿತು. ಅದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ನಾನು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಟ್ಟು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ನಾನು ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಕವಿತೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಒಂದು ಕವಿತೆ? ದಯವಿಟ್ಟು ಓದಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನೀವು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರ ಭರವಸೆ. ನೀವು ಭಾರತದ ಹೆಮ್ಮೆ. ನೀವು ಭಾರತದ ನಾವಿಕ. ನೀವು ಮಾನವತೆಯ ಸೇವಕ. ನಾನು ದೂರದಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ನಾವು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪೇ ಚರ್ಚಾದ ಉಡುಗೊರೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ನಮಗೆ ಈ ಅವಕಾಶ ಸಿಕ್ಕಿದೆ. ನೀವು ಕರುಣೆಯ ನೆರಳು, ವಂಚಿತರ ಒಡನಾಡಿ. ನೀವು ರಾಷ್ಟ್ರವನ್ನು ಮೊದಲು ಇರಿಸಿ, "ಭಾರತ ಮಾತೆಗೆ ಗೆಲುವು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ. ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಕೂಡ ಇದನ್ನೇ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಶಿಸ್ತಿನ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಯೋಗಿ. ನೀವು ಭಾರತದ ಕನಸಿನ ಮೋದಿ. ಇದರೊಂದಿಗೆ, ನಾನು ನನ್ನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಿಮಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ವಾಹ್! ವಾಹ್! ನೀವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾವ್ಯ ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾನು ನನ್ನ ಕವಿತೆ ಪಠಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಹತ್ತಿರ ಬಂದಾಗ, ನಾನು ಮೂರ್ಛೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಕುಸಿದು ಬೀಳುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಅನಿಸಿತು.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೀವೆಲ್ಲರೂ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಬರೆದಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಬನ್ನಿ!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಈಗ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ನನಗೆ ಹಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ. ನಾನು ವಿಕಸಿತ ಭಾರತ(ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಭಾರತ) ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಯಾವ ವರ್ಷವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತೇನೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: 2047.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: 2047.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಾನು ಹಾಗೆ ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಶತಮಾನೋತ್ಸವದ ಗುರಿ - 100 ವರ್ಷಗಳು.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಹೌದು, ಭಾರತವು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ 100 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: 39.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: 40.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: 39–40–35–45 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಆ ವಯಸ್ಸು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಹಲವು ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ. ನಾನು ಯಾರಿಗಾಗಿ ಇಷ್ಟೊಂದು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಮಗಾಗಿ!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೋಡಿ, ಮಹಾತ್ಮ ಗಾಂಧಿ ಅವರು 1915ರಲ್ಲಿ ಆಫ್ರಿಕಾದಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಚಳವಳಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿದರು. 1915ರಿಂದ 1947ರ ವರೆಗೆ ಅವರು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಲೇ ಇದ್ದರು, ಅಲ್ಲವೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಬಂದಿದೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಭಗತ್ ಸಿಂಗ್ ಗಲ್ಲು ಶಿಕ್ಷೆ ಎದುರಿಸಿದರು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಿದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಕನಸನ್ನು ಬಿತ್ತಿದರು, ಅಲ್ಲವೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅವರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಯುವಕರನ್ನು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಬದುಕಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲವೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ 25-30 ವರ್ಷಗಳ ಮೊದಲು, ಆ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಕಂಡು ತ್ಯಾಗಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಬರುತ್ತಿತ್ತಾ ಹೇಳಿ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಇಷ್ಟೊಂದು ದೊಡ್ಡ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿರುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಭಾರತವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲವೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೀವು ಅದನ್ನು ನಂಬುತ್ತೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಕನಸನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಇದನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು: “ವಿಕಸಿತ ಭಾರತಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.” ಈಗ ಹೇಳಿ, ವಿಕಸಿತ ಭಾರತಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಯಾವ ಪಂಚ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ನಂಬುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ನಂಬಿಕೆ ಇಡಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಳೀಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಮೊದಲು, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಸ್ಥಳೀಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ನಂತರ ಬರುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಾವು ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಬದುಕುತ್ತೇವೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತ ವಿದೇಶಿ ಜಾಕೆಟ್ ಧರಿಸಿ, "ಇದು ಇಂತಿಂಥ ದೇಶದಿಂದ ಬಂದಿದೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ, ನಾವು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತೇವೆ? "ವಾವ್, ವಾವ್!" ಅದು ನಿಜವಲ್ಲವೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಹಾಗಾದರೆ ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಕೆಲಸ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದರಿಂದ ಹಿಡಿದು ಮರುದಿನ ಬೆಳಗ್ಗೆ ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ತನಕ, ನೀವು ಬಳಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾಗುವಿರಿ - ನಿಮ್ಮ ಬಾಚಣಿಗೆ ವಿದೇಶಿಯಾಗಿರಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳು ವಿದೇಶಿಯಾಗಿರಬಹುದು. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನಂತರ ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಈ ತಿಂಗಳು, 10 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಭಾರತೀಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಮುಂದಿನ ತಿಂಗಳು, ಇನ್ನೊಂದು 10 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಿದೇಶಿ ವಸ್ತುಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಭಾರತೀಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ. ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು: ನನ್ನ ದೇಹದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನೇ ಆದರೂ, ನಾನು ಮೊದಲು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇನೆ - ಅದು ಭಾರತದ್ದೇ? ಹೌದು ಎಂದಾದರೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಜಗತ್ತು ಎಂದಾದರೂ ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇಲ್ಲ ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾವು ತಡವಾಗಿ ಬಂದಾಗ, ನಾವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ? ನಾವು "ಇದು ಭಾರತೀಯ ಸಮಯ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಹಾಗೆ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲವೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅಂದರೆ ನಾವು ತಡವಾಗಿ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ತಡವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಯಾರನ್ನು ದೂಷಿಸಿದೆವು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಭಾರತ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಭಾರತ. ಎರಡನೆಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು. ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನ ವಿಧಾನ ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಸ್ವಚ್ಛತೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ನಾವು ಕಸ ಹಾಕಬಾರದು. ನಾವು ಇತರ ದೇಶಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಅವು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅವು ಏಕೆ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿವೆ? ಸ್ವಚ್ಛ ಮಾಡುವವರಿಂದಾಗಿಯೇ ಅಥವಾ ಜನರು ಕಸ ಹಾಕದ ಕಾರಣವೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಜನರು ಕಸ ಹಾಕದ ಕಾರಣವೇ!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಿಖರವಾಗಿ. ನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಭಾರತ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾವು ಇಂದೇ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು: ನಾವು ಕಸ ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಎಂದಿಗೂ ಸ್ವಚ್ಛತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ - ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಹೊರಗೆ, ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲೆಡೆ. ಯಾರಾದರೂ ಕಸ ಎಸೆದರೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಬೇಡಿ. ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಎತ್ತಿಹಾಕಿ. ಅವರು ಅದನ್ನು ನೋಡಿ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಅವರು "ಅವನು ನನ್ನ ಕಸ ಎತ್ತಿದ" ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ನಾಗರಿಕರಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು. ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರುವುದು ಸಹ ಒಂದು ಕರ್ತವ್ಯ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಾವು ನಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, ಜಗತ್ತಿನ ಯಾವುದೇ ಶಕ್ತಿಯು ಭಾರತವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ರಾಷ್ಟ್ರವಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೀವು 35–40 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾದಾಗ, ನೀವು ಅದರ ಫಲವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದಿಸುವಿರಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಈಗ ಹೇಳಿ, ನೀವು ಫಲವನ್ನು ಆನಂದಿಸುವವರಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಾರದೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಮಾಡಬೇಕು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಾಡಬೇಕು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಒಳ್ಳೆಯದು. ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ತೆರೆದ ಆಕಾಶ, ವಿಶಾಲವಾದ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಸೇರಿದವರು. ಇಂದು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಎಐ ಬಗ್ಗೆ. ಎಐನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೋಡಿ, ನೀವು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು. ನನ್ನ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಎಐ ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು. ಎಐ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕು? ಒಂದು ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಎಐ ಅನ್ನು ಕೇಳುವುದು: “ಈ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನನಗೆ ನೀಡಿ.” ಎಐ ನಿಮಗೆ 10 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುವಿರಿ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆದಿದ್ದೀರಾ? ಇಲ್ಲ. ಆದರೆ ನೀವು ಎಐ ಅನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ: “ನಾನು ಈ ವಯಸ್ಸಿನವನು, ನನಗೆ ಈ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ. ನಾನು ಓದಬೇಕಾದ 10 ಉತ್ತಮ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.” ನಂತರ ಎಐ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತದೆ. ನೀವು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಹೋಗಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಆಗ ಎಐ ನಿಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿರುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನಿಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೀವು ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಹೌದು, ಸರ್!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನನಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಇಷ್ಟವಾದ ಭಾಗವೆಂದರೆ ಅವರು ಎಐ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು. ಅವರು ಎಐಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು, ಆದರೆ ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಗುರಿಯತ್ತ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಬಳಸಬೇಕು. ನಾನು ಅದನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ. ಎಐ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲರೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದ್ದು ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಕೊಳಲು ನುಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಕರ್ನಾಟಕ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೊಳಲಿನಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಇಂದು ನಾನು ಸಂಸ್ಕೃತ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಸರಿ, ನುಡಿಸಿ!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ವಾಹ್! ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸಿದ್ದೇನೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸಬಹುದೇ?
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಓಹ್! ಅದು ಎಲ್ಲಿದೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಾನು ಕೈಯಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಹೂಗುಚ್ಛ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇದು ಉತ್ತರಾಖಂಡದ ಪರ್ವತಗಳಿಂದ ಬಂದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ. ವಸಂತ ಪಂಚಮಿಯಂದು, ನಾವು ಬೇಗನೆ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತು ಜನರ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ತ್ರಿಪುರದಿಂದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ತ್ರಿಪುರ ಸುಂದರಿ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇದನ್ನು ತೆಂಗಿನ ಚಿಪ್ಪಿನಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ಇದು ...
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ವಾಹ್! ಚಹಾ ಪ್ರಿಯರಿಗೆ ಚಹಾ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ಇದು ಸಾವಯವ ಚಹಾ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಸಾವಯವ ಚಹಾ! ನೀವು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕವಿತೆ ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ. ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಿರಿ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರಿ, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅಸ್ಸಾಂನ ಗಮೋಚಾ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತುಂಬು ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳು!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಸರ್! ಬೈ, ಸರ್!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಕೊಳಲು ನುಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಕರ್ನಾಟಕ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೊಳಲಿನಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಇಂದು ನಾನು ಸಂಸ್ಕೃತ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಸರಿ, ನುಡಿಸಿ!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ವಾಹ್! ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸಿದ್ದೇನೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸಬಹುದೇ?
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಓಹ್! ಅದು ಎಲ್ಲಿದೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ನಾನು ಕೈಯಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಹೂಗುಚ್ಛ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇದು ಉತ್ತರಾಖಂಡದ ಪರ್ವತಗಳಿಂದ ಬಂದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ. ವಸಂತ ಪಂಚಮಿಯಂದು, ನಾವು ಬೇಗನೆ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತು ಜನರ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ತ್ರಿಪುರದಿಂದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ತ್ರಿಪುರ ಸುಂದರಿ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಇದನ್ನು ತೆಂಗಿನ ಚಿಪ್ಪಿನಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ಇದು ...
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ವಾಹ್! ಚಹಾ ಪ್ರಿಯರಿಗೆ ಚಹಾ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರ್, ಇದು ಸಾವಯವ ಚಹಾ.
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಸಾವಯವ ಚಹಾ! ನೀವು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕವಿತೆ ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ. ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಿರಿ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರಿ, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಅಸ್ಸಾಂನ ಗಮೋಚಾ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತುಂಬು ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳು!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಸರ್! ಬೈ, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಸರ್!
ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿ: ಪರೀಕ್ಷಾ ಪೇ ಚರ್ಚಾವನ್ನು ದೇಶದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನನಗೆ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ವಿಶೇಷ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರನಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಗುಣವಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಅವರಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಶ್ರೇಷ್ಠನಾಗಬೇಕೆಂಬ ಹಂಬಲ ತಪ್ಪಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಶ್ರೇಷ್ಠನಾಗಿರುವ ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೋಲಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಗತ್ಯ. ಆದರೆ ಆಟವೂ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾನು ಕೇಳಲು ಇಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ. ಯಾರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ?
